游戏教学在特殊教育信息技术课中的运用

发布时间:2018-06-25 来源: 幽默笑话 点击:


  摘要:随着社会的不断发展、不断进步,人们的社会生活越来越离不开各种先进的信息技术,并且现在信息技术的应用已经深入到各行各业当中,信息技术课也成为了中小学生学习教育的一门基础性的课程,对于学生来讲具有十分重要的意义。尤其是对于特殊性的学生而言,因而他们不同于正常的学生,拥有特殊的认知能力,受到兴趣爱好的影响会比较大。特别是智障儿童,他们的生理以及心理都或多或少的存在着一定的障碍,对于这一类特殊性学生,不能按照一般的学生进行信息技术教学,要开展具有针对性的特殊性教育。对此,本文针对特殊性教育中信息技术课的开展进行了深入的研究。
  关键词:游戏教学,特殊教育,信息技术,趣味性游戏
  引言:
  随着信息化时代的不断发展,不管是针对一般的学生,还是针对特殊的学生,他们都应该享有平等的学习机会,都应该平等的学习这门信息技术课程。对于学生来讲,不管是特殊学生还是正常的儿童,释放孩子的天性,尊重孩子们学习的主体地位是放在首位的。因此,在特殊教育信息技术课程的教学当中,要更加充分的体会、观察到他们的认知能力以及感知能力,对于任何一位特殊学生都要做到充分的照顾。
  1、游戏教学对特殊教育信息技术课的作用
  1.1进行游戏教学能够有效地促进特殊学生的智力发育
  特殊学生由于自身先天或者是后天的缺陷,造成他们在心里、生理以及社会等一个或是多个方面具有一定的障碍,这些因素造成了特殊学生们在知识的获取以及学习能力方面严重不足,所以在对特殊学生进行信息技术课程的教学,单纯的靠付出努力是不够的,还需要选择合适的教学方式作为突破口。现在大量的事实已经证明,传统的教学无法让特殊学生获得足够的知识,而选择合适、合理的有关于信息技术的游戏活动,能够让学生在游戏当中进行互动,可以让特殊学生在亲身体验当中,更好的获取到信息技术知识,同时还能够获得良好的情感体验,开发特殊学生的智力水平。
  1.2进行游戏教学能够有效地帮助特殊学生塑造良好的人格
  对特殊性学生进行的特殊教育,最终的目的是为了让学生能够更好的融入社会,立足于社会当中,进行信息技术课程教学,不仅是为了让特殊学生掌握一种与社会交流的技能,还要培养特殊学生的抗压能力以及自我调节的能力,而进行游戏教学则是培养特殊学生这些能力的一种最有效的形式。这些游戏能够帮助特殊学生表现自我、宣泄自我,通过游戏能够让他们发泄自己内心的不安、焦虑,能够更好的敞开自己的心扉。另外,在特殊教育信息技术课程当中进行游戏教学还能够让学生在游戏当中学会与人交流,让学生体会到成功的喜悦,学会与人合作,受到他人的肯定,最终形成良好的人格。
  1.3进行游戏教学能够激发特殊学生的学习兴趣
  在特殊教育信息技术课程当中进行游戏教学,特殊学生会在与教师的交流以及与其他特殊学生的交流当中,表达自身。另外,在信息技术教育课程当中,一些如人机对话的语音对话游戏,可以让特殊学生更好的学习到动作、语言等,有效地激发了学生的学习兴趣,提升了特殊教育教学的趣味性。
  2、游戏教学在特殊教育信息课程当中的注意事项
  2.1进行缺陷补偿,有针对性的进行游戏教学
  对于特殊学生来讲,他们自身这些因为先天或是后天原因造成的缺陷,會使得他们存在各种的不足,作为一名教师,则要有意识地通过其他方面来补偿这些缺陷,所以要积极地用有利于特殊学生发展的眼光来进行信息技术课程的教学。首先,对于特殊学生,进行特殊教育的教师要在游戏教学当中,重点利用他们的视觉、听觉以及触觉,让他们积极的参与到游戏的操作当中,帮助特殊学生在操作当中形成自己的一种表象认识,吸引他们的注意力,激发他们的学习兴趣,从而促进他们对信息技术所学内容的理解和记忆。
  2.2游戏的介绍要简明扼要
  特殊学生的认知能力以及理解能力是与众不同的,不能按照一般学生的思想路线去说明,要简单明了,同时还要具有针对性。特殊学生的缺陷是不同的,或许是智障,也或许是听力以及语言表达存在问题,对于智障儿童或是学生来讲,在对他们进行游戏介绍时,要有耐心,要更加的简洁易懂,同时还可加上一些肢体动作,帮助他们加深理解。对于听力、语言表达能力有缺陷的学生,可以选择一些肢体动作进行说明。总之教师要在日常的生活当中,对特殊学生进行仔细的观察,寻找他们比较敏感的词汇,或是感兴趣的事、物,已成为突破口,找到最好的交流沟通方式。
  2.3选择简单益智游戏软件
  对于特殊学生而言,进行信息技术课程教学,首先要掌握最基本的操作技能,也就是鼠标操作,采用游戏教学,可以有针对性的选择简单且有趣的鼠标游戏,例如:拼图、射击、打鼹鼠等等,这些都可以帮助特殊学生联系鼠标的指向操作以及单击操作,这样一来可以让学生在游戏当中,逐渐熟练对鼠标的应用,并在游戏当中不断的积累操作经验,很快就会得心应手。
  2.4游戏结束之后,教师要善于进行小结和评价
  不管是特殊的学生还是正常的学生,在相应的游戏结束之后,往往还会保持着一定的兴奋度,这时信息技术教师要有效地利用学生的这一余韵,对学生进行肯定和评价,尤其是对于特殊学生来讲,教师要对他们做出足够的肯定和表扬,进行总结,让他们在总结和评价当中,更加喜欢相关的信息技术的游戏,并强化在游戏当中学到的知识。
  3、结语
  总之,对于特殊学生来讲,在进行信息技术课程教学时,要积极地利用各种小游戏,凸显特殊学生的主体性,根据特殊学生的实际状况选择适合的游戏,并设计不同的游戏计划,给予学生充足的肯定和表扬,从而进一步促进特殊学生的智力发育,提高特殊教育信息技术教学水平。
  参考文献:
  [1]李益红.探究游戏教学在特殊教育信息技术课中的运用[J].新教育时代,2015(15).
  [2]王利.浅谈智障儿童游戏课课堂活动教学法[J].新课程学习,2014(5):148-148
  [3]赵友萍.浅谈信息技术课堂教学的有效性[J].新课程,调研版,2010.

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