幽默是智慧的

发布时间:2017-02-15 来源: 幽默笑话 点击:

幽默是智慧的篇一:幽默与智慧 教案

课 题:幽默与智慧 课 时: 1课时 课 型: 综合性 授课对象: 初三上册 教材分析:

漫画是人们喜爱的绘画形式,“幽默与智慧”高度体现它的特征。本课主要是通过认识和了解漫画的特点和表现效果,激发学生的兴趣,引导学生用不同的方法和工具创造漫画。通过本课活动的设计,从学生的学习规律出发,由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单项的专题训练,强调了思维的重要性。注重对学生的联想、想像能力的培养,使不同程度的学生都可找到自己学习的空间,使每一位学生都有可能得到不同程度的发展。教学目标:

1.知识和技能目标:通过本课学习让学生认识漫画,了解它的特点和类型。 2.过程和方法目标: 引导学生这样观察和学习漫画激发学生的兴趣,达到让他们自己创造漫画。

3.情感态度和价值观目标:教学活动的设置旨在让学生从思维方法、知识技能以及对社会生活的关注等方面得到发展,各方面相互融合、循序渐进。

教学重点: 学习漫画的欣赏和了解它的特点以及所表达的隐含意义等。 教学难点:根据生活创造漫画,联系生活生活。 教学方法:

1.教 法:教法为主导,实践操作为主线,共同完成。

2.学 法:讲授、欣赏、讨论相穿插,师生共同合作。

教具准备: 教材、各类范画、幻灯片若干等。 学具准备:教科书、课件、多媒体等。 教学过程:

一:组织教学:(2分钟)维护课堂,调整学生学习情绪。

二:引入新课:(10分钟)问题导入:(问)观察图片,谈一谈,漫画里说的是

什么,试试给它一个题目?——(由学生自由发挥)

三:讲授新课:(25分钟) 1:漫画的内涵

漫画是一种雅俗的视觉艺术,也是一种高度体现幽默与智慧的形式。

它以滑稽、幽默、讥讽的手法,抒发情感,表现生活、传播知识,给人带来欢笑的同时,还寓教于乐,启迪人生。不仅有画面的可视形象,而且有诙谐机警的言语。妙趣横生。发人深省在高雅和逸趣昂然的气氛中,使观赏者在深沉的微笑中得到启发。

2.漫画的特点及种类

①漫画的特点:歌颂、讽刺、传播、娱乐等。

②漫画的种类:

(形式)独幅、多幅:、连环(特指日式连环漫画,以电影蒙太奇手法处理画面的连续关系,除了对话外还有极少的文字,连续性强)等;

(内容 )政治漫画、新闻漫画、科学漫画、故事漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画。

幽默漫画:(可以并不讽刺什么,只要能给读者一种健康快乐就够了。有的作品也 更深的内涵

肖像漫画:(有夸张的手法描绘人物形象,可用简单的笔墨概括对象的特点,也可用素描甚至油画的技法经过夸张来表现对象)

3.如何解读漫画 体会生活

要学会观察。对一幅漫画,仔细地察看内容,看清图上画了哪些事物。要学

会找事物之间的联系。

② 要展开联想。对画中的人.物进行分析,解读其含义。根据观察、分析结果,揭示漫画的主题思想。

③深入生活。从笑话、故事到对社会、人生的关注,发现和寻找漫画素材,联系现实生活。

例如:图P—2《新装》运用了象征手法,通过当时的重大时事,表达了作者对祖国进入21世纪的崭新面貌的歌颂,用以引导学生对社会的关注;是属于政治漫画类型。

四:课堂总结:(5分钟)本节课我们了解学习了漫画内涵,漫画的种类,以及如何解读漫画等一系列的问题(归纳总结一下本课堂的内容)。当然我们身边就有些素材,接下来时间就由同学们自由发挥,谈谈你们生活学习的幽默与智慧(教师要加以肯定)。

五:作业布置(2分钟 )

用我们生活、学习中找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因。

从笑话、故事到对社会、人生的关注,寻找漫画素材,尝试画出你想像中的漫画图形。

幽默与智慧(板书设计)

1. 漫画的内涵

2. 漫画的特点:歌颂、讽刺、传播、娱乐等 3. 漫画的种类:形式分类

内容分类

4. 如何从解读漫画中体会到生活:

①要展开联想 ②要学会观察 ③深入生活。

幽默是智慧的篇二:幽默与智慧

漫画是人们喜爱的绘画形式,""高度体现它的特征。根据初三年级学生喜爱探究、喜好自主学习的特点,教材以展现学生的"学习过程与方法"为呈现方式,力图通过精选的漫画图例,全面展示漫画的特征、形式及表现手法;通过活动、学习提示、资料库等内容的设计,激发学生的学习兴趣,启发和指导学生由浅入深、循序渐进地学习。通过学习,使学生不仅了解漫画的知识和漫画创作的方法,提高漫画表现的技能,而且从中体验和品味漫画创作的乐趣,培养乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格,以及从多个角度认识事物的思维方式,并对社会、对人生进行积极的关注和思考。

图例的选择,尽可能地展示了漫画的丰富的种类、广泛的题材、巧妙的构思方法和多样的艺术风格。

活动的设计从学生的兴趣出发,安排了"猜一猜"、"谈一谈"、"续续看"、"联想接力画"等内容;从学生的学习规律出发,由相对简单的"续续看"、"联想接力画"到单项的专题训练,再到漫画创作;从漫画的创作规律及过程出发,活动设计强调思维的重要性,注重对学生的联想、想像能力的培养;对活动的选择不做硬性的规定,使不同程度的学生都可找到自己学习的空间,使每一位学生都有可能得到不同程度的发展。

"学习提示"简明扼要地概括了漫画学习和表现的方法。

"评价建议"的设计仍从学习过程与方法的角度出发,将知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度的目标融合,采用问卷和表格形式设计内容,使每一位学生,通过自我评价都可感觉到在本课学习中的收获和提高,增强学习的信心,找出自己的不足。其中表格选项内容的设计,基本上展示了学习漫画创作的过程与环节,体现了教科书对学生的学习过程与方法的指导作用。学生的评价反馈对教师的教学活动反思也会有一定帮助。

"资料库"中的图例"生活中的形象与漫画人物的造型"比较,目的在于帮助学生解决漫画表现中出现的技法困难。文字内容,除必要的名词解释外,还补充了相关的词句,如:"相声是立体的漫画,漫画是平面的相声"等内容,为进一步拓展学生的视野,延伸漫画与其他艺术、漫画与生活的联系起引导作用。

"学习大空间"的内容,不仅注意到学习范围的拓展和延伸,而且为对漫画学习有兴趣的学生提供了进一步学习的方法,还为丰富学生的课外生活提供了健康有益的形式。

通过本课的学习,学生对漫画这一美术表现形式有较为系统的了解,能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象,能够用漫画较幽默地表达自己的思想观点。

二、教 学 目 标

*品味漫画的乐趣,了解漫画的知识以及创作的方法,尝试漫画创作;培养学生从多个角度认识事物的思维方式,并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。

三、教 学 思 路

1. 教学题材

《新装》运用了象征手法,通过当时的重大时事,表达了作者对祖国进入21世纪的崭新面貌的歌颂,用以引导学生对社会的关注;《无题》和《新式学堂》运用了夸张的手法,表达了幽默的想像;《令人着迷的书》选自德国漫画家卜劳恩的丛书《父与子》,表现一对可爱的父子因一本书引发的小故事,巧妙的构思、生动的细节刻画和幽默的人物造型反映了漫画大师对生活的敏锐观察和深刻理解;《鲁迅》是一幅漫画肖像,刻画了大文豪构思文章时的神情,简洁鲜明的造型让人联想到他那深刻而犀利的文笔;《武大郎开店》《百鬼斩尽 此精独留》两幅借助典故,对不良社会现象进行了辛辣的讽刺;《给大脑加油》《反向思维》给予我们关于思维能力培养的启示;《戏改古诗》《画白居易诗意》《出门证》《文明窗口》《无题》等从不同角度,运用不同手法对社会现象给予讽刺。根据教学提示针对性地运用这些作品,帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段,从中学会观察生活,风趣幽默地表达自己的思想观点。 由于漫画与时事生活的密切联系,具有很强的适应性,在教学中根据当地情况适当调整,尤

其是作品的选用,应该着重考虑学生发展的需要,与他们的生活经验相联系。

两个教学提示分别对应作品,从观察方法和表现方法两个方面给予指导,也是教学设计的主线。

教学活动的设置旨在让学生从思维方法、知识技能以及对社会生活的关注等方面得到发展,各方面相互融合、循序渐进。

2. 教学组织

课前准备:教师精选图例制作课件。可按漫画的不同类别(形式、内容、手法)组合。没有多媒体教学条件的学校可以考虑制作小型漫画展在各个教室巡回展出。学生收集的漫画和相关资料直接反映了他们的兴趣所在,在教学中加以应用,可以起到良好的效果。

引导学生追求高尚的品位,把握"幽默"一词的准确含义,避免与低俗的笑话混同,更不能允许出现同学之间的恶意攻击。

3. 教学策略

依据教材设置的教学活动,沿着理解作品→思考生活现象→思维小训练→运用所学知识画漫画路径逐步展开教学,形成完整的教学思路。

a. 理解作品:从作品表达的主题入手,以交谈的方式联系生活中相似的现象,发现作者把握的典型特点。如《五大郎开店》一画巧用个头高矮和人才招聘的话题,针砭了社会上嫉贤妒能的不良现象;《新式学堂》在现代媒体和传统教学方式之间寻求到一种奇巧的对比,幽默地表现了时代进步给人带来的启示;《出门证》和《文明窗口》用简单的文字点题,巧妙地引导观者想像画面背后的人物,揭示了社会生活中普遍存在的问题。在理解作品的过程中,分析作者的表现意图和表现手法,并提出用其他方法表现的可能性。

b. 思考生活现象:通过对作品的分析,联想身边的事情,和学生一道交谈生活中幽默可笑的事情。列举生活中有趣的现象,或叙述事件,或编撰加工成小故事进行讲述,或借用有趣的笑话、成语、典故为题材,讲述身边的故事等等,并尝试发现其中的普遍意义和深刻内涵,力求完整、生动,为画一幅漫画寻找题材和表现方法。

c. 思维小训练:选择"活动一"提供的联想游戏,进行思维小训练,体会发散、联想的乐趣,领悟适合漫画表现的方式。如"联想接力画"对不同事物形状的联想;"猜一猜"画中视觉惯性的利用;"续续看"画中对事物发展的判断等等。参考教材提供的方式,在教学中变化运用。尝试运用夸张、比喻、巧合、反常等手法,对人物造型、事物变化进行处理,达到幽默诙谐的表现效果。如人物形象和各种水果的形状进行接力变化,人物动作的夸张变形,利用线条的共用和省略产生形的联想("猜一猜"),设置意想不到的结果(卜劳恩《救火》)等等。 d. 画漫画:运用所学知识方法画一幅漫画。绘画形式可以采用单幅和多幅,工具采用铅笔、钢笔或加以简单的色彩,力求主题的完整和较好的表现效果。

4. 教学评价

对于学生能够利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,敏锐地发现作品中和社会生活现象中的深刻意义给予肯定的评价,促进学生去关注社会,关注生活;肯定成长性因素,使评价对象最大程度地接受评价结果而不一定是结果本身的正确性;尊重个体差异,注重对不同学生发展独特性的认可,给予积极评价,发挥学生多方面的潜能,帮助他们拥有自信。

四、教 学 选 择

五、教 学 建 议

有针对性地选择欣赏作品,不必面面俱到。可以按不同类型的思维、表现方式归类,帮助学生加深理解。建议增加简单有趣的漫画人物画法,为学生的表现创造必要条件。建议增加对人物形象的想像训练,如头部形象与苹果、梨、香蕉等,满足漫画人物形象塑造的需要。 可以考虑把联想接力活动作为教学导入,再从《无题》对太阳的联想进入欣赏。用游戏开头,

激发了学生的热情,同时明示了的主题。

启发学生思维是本课教学的关键,对事物进行漫画式的联想是一件非常有趣的事情,这种联想也需要把握分寸,不够则不能尽意,过头也会索然无味。p28页的两幅《无题》都运用了巧合的手法,一是直杆和弯道的巧合,一是惯性与救护车的巧合,两种巧合本身就是夸张,不过是一种合理的夸张,如果车上的人直接飞进医院,就过头了。教学中可以用"度"的把握来训练学生,对一个主题反复进行不同的手法和不同程度的尝试,把精选的材料用够。另外,欣赏作品时联系身边的故事可以活跃课堂气氛,同时也能帮助学生更好地理解作品。

六、教 学 资 料

关于幽

幽默是智慧的

默 (选摘自方成《漫画与幽默》)

按照我的理解,将幽默在理论上归纳出以下几条:

1. 幽默源出于语言,因此是语言的一种方式。其特点是曲折、含蓄,引人意会,即使人思而得之。

2. 在艺术方法上,可用"奇巧"二字做简略的概括。"奇"是出奇,就是出乎意料,是主观想法和客观现实之间发生矛盾。"巧"是在矛盾之中又存在合情理、合逻辑的同一性,因此人们可理解;或是巧合得出奇,但也有情理可通,人可理解。

3. 矛盾是引人发笑的重要原因。其中最明显的是不协调,即不相称的矛盾,由此造成滑稽。滑稽是幽默之中的一个特点。尴尬相也是由矛盾造成的,也会造成滑稽感。

4. 讽刺在艺术方法上与幽默相通,使讽刺也具有幽默感。

5. 幽默和滑稽的区分,在于幽默是语言方式,滑稽仅是逗笑而已。而语言都有一定含义。 6. 幽默和讽刺可以说是用滑稽方式发言。

7. 幽默中常含讽刺意义,讽刺也含幽默。幽默和讽刺不能截然两分。

●推荐书目:

*《漫画与幽默》 方成 人民文学出版社

*《中国漫画》杂志 中国美术家协会漫画委员会 天津人民美术出版社办

[教案]赵锟老师的教案

课目

第7课

年级

9年级上册

执教

赵锟

教学程序

教学活动

媒体运用

(第一课时)

教学目标:品味漫画的乐趣,了解漫画的知识以及创作的方法,尝试漫画创作;培养学生从多个角度认识事物的思维方式,并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。 课前准备:多媒体课件,学生收集漫画和相关资料,简便的绘画工具等。

一、看漫画

漫画欣赏从作品表达的主题入手,以交谈的方式联系生活中相似的现象,发现作者把握的典型特点。分析作者的表现意图和表现手法,并提出用其他方法表现的可能性。

→漫画作品

二、说漫画

1. 总结漫画的种类,探讨漫画的功能。

漫画的功能:歌颂、讽刺、传播、娱乐等。

漫画的种类:独幅、多幅、连环等(形式),政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等(内容)。

2. 找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因,引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。

3. 从笑话、故事到对社会、人生的关注,发现和寻找漫画素材,提高筛选漫画素材的能力。

三、画漫画

在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。

四、评价

总结本课教学。

(第二课时)

五、看漫画

以艺术的表现手法为重点的欣赏。

→漫画作品

六、说漫画

1. 结合图例,师生共同分析漫画家运用的艺术手法。如:外国漫画《无题》构思的夸张(内容和情节的夸张),做到了既在"情理之中",又"出乎意料之外"。如《武大郎开店》、《百鬼斩尽 此精独留》、《画白居易诗意》等灵活借用人们熟悉的事件、诗句、典故,创造和虚构了新颖、有趣的情节,达到借古讽今的效果。如车祸后的伤者直接进了救护车的漫画是运用巧合手法制造出的新奇效果......

2. 学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材,转化为漫画点子(艺术手法),并说给大家听,做创作的构思准备。也可以先画出草图,请老师和同学提意见。

七、画漫画

引导学生将自己的构思大胆表现出来,完成漫画的创作。

作业的安排,以每人能够完成1-2幅漫画为宜。形式和内容可多样化,不应过多限制,使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。

→绘画工具、材料

八、评漫画

采用随堂展览的方式,选定一个"小展漫画"的组织评选班子。由学生确定自选参展的作品,并围绕参展作品,模拟展评形式,开展观摩、讨论和评价活动。

幽默是智慧的篇三:幽默智慧语录

篇一:搞笑智慧语录,一语道破人生

搞笑

智慧语录,一语道破人生

引导语:乞丐:能

不能给我一百块钱? 路人:我只有八十块钱。乞丐:那你就欠我二十块钱吧!世界上有很多

人就像这个乞丐一样,总以为是上苍欠他的,老觉得老天爷给的不够多、不够好,贪婪之欲

早已取代了感恩之心。

1、好人很多的时候,

坏人容易成事。因为坏人短缺,身价上升。坏人泛滥的时候,好人容易成事。因为好人稀缺,

身价倍增。坚持做好人,总会时来运转。

2、同时追两只兔子的人,一只也不会逮到。不要贪图无所不有,否则你将一无所有;不要试

图无所不知,否则你将一无所知;不要企图无所不能,否则你将一无所能。失去就是得到;

痛苦就是幸福。

3、使你惨败的,有时是你的朋友;使你成功的,有时是你的敌手。我们应学会感恩;更应该

学会感怨。

4、把简单的变成丰富,是聪明;把丰富的变成简单,是智慧。丰富,有助思考;简单,便于

实行。丰富的简单,能思能行,可成大业。

5、夫妻之间的物质生活水平,由收入较高的一方来决定;他们之间的精神生活水平,由素质

较低的一方来决定。

6、世上无废牌。在别人手里是一张废牌,在自己手里却是一张好牌。

7、在生命的温床上,诞生生命的灾难。无视是一种大爱。

9、聪明不是智慧,智慧一定聪明。

10、根浅的小树易被暴风刮倒;人只有负重时才不会跌倒。

11、丰富的极致是简单;绚烂的极致是平淡;情爱的极致是无声。

12、鸡蛋放在两个篮子里最保险;但放在一个铁篮子里更保险。

13、正确,有时看起来像错误;错误,有时看起来像正确。

14、眼睛可以看得很遥远,却看不见眼里的眼珠;很高明的理发师,给自己剃不了头。

15、愤怒出诗人;孤独出思想;热闹出时尚。

16、大勇若怯;小怯若勇;大公若私;小私若公。

17、寒酸与富有相伴,才是简朴;无知与成功相随,才是专注。

18、人可以跨越自然的障碍,却无法跨越人自己用智慧设置的障碍。

20、人生的需要是索取;最大需要是被需要。

21、男人是奔瀑;女人是幽谷。奔瀑无幽谷的蓄纳便泛滥;幽谷无奔瀑的倾哮则枯寂。

22、华丽的往往虚

浮;粗俗的往往醇厚。

23、爱自己的孩子,不一定爱自己的母亲;爱自己的母亲,却一定爱自己的孩子;爱不关己

的人,当然会爱自己的爱人。

24、众星朗朗,不如孤月独明;百鸟唧唧,不如虎啸一声。

25、得意时,朋友认识了你;落难时,你认识了朋友。

26、苦难是上天的恩赐;幸运是上天的惩罚。所以才有了困顿而有成,幸运而平庸的高下分

野。

27、五花八门的理念,也可称为“知识”,也可叫做“知死”。——满脑知识的白痴。

28、人人都可拥有

的,人人都不拥有;人人都应负责的,人人都不负责。

29、对科学,要相信;不要迷信。当迷信科学时,科学就成了迷信。当科学成为迷信时,迷

信也就变成了科学。

30、把简单的东西变成复杂,需要想像力,但故弄玄虚;把复杂的东西变成简单,需要概括

力,更需要诚实。

31、一个没有打败仗的将军,不是一个真正的将军;一个没有失恋过的男人,不是一个完整

的男人。

32、媒体上在弘扬什么,生活中就缺失什么。生活中在重视什么,现实中就轻视什么。

33、主子的威风是仆人创造出来的;领袖的威风是下级创造出来的;大官的威风是奴才创造

出来的;明星的威风是观众创造出来的;女人的威风是男人创造出来的。

34、1+1=3,是文学;1+1=2,是数学;1+1=0,是哲学。

35、现实诗人屈原同志太悲观了,他竟然实事求是地看待生活。

36、最叫人不过瘾的事情是,能自由自在地为所欲为。

37、熟悉的地方没有风景;不熟悉的地方有陷阱。熟悉的人只看到缺点;不熟悉的人全是优

点。

38、德国人在没有问题的地方凿出问题;中国人在有问题的地方擦掉问题。凿出问题是为了

分辨事物;擦掉问题是为了掩盖矛盾。日本人最不能原谅自己;中国人最不能原谅别人。日

本人最愿意当学生;中国人最喜欢当老师。中国人最不擅长的是革新;最不能保存的是传统。

盖不起新房子,偏要拆光旧宅子。

39、现实中缺少英雄时,媒体上的英雄就会增加;媒体上的阴暗面缩小时,现实中的阴暗面

便已扩大。媒体是扫帚:它干净了,房子就脏。

40、女人最实际,离不开柴米油盐;女人最不实际,梦想着鲜花美酒。

编后语:在故宫博物院中,有一个太太不耐烦地对她先生说: 我说你为甚么走得这么慢。原

来你老是停下来看这些东西。其实,有些人只知道在人生的道路上狂奔,结果失去了观看两

旁美丽花朵的机会。

篇二:幽默经典语录

第一

集 以爱之名

(1)自从我们睁开

眼睛看这个世界的第一天起, 我们看到的就只有两种人,男人和女人。 他们分属于两大不

同的阵营,为了彻底收服对方,大家互相往死里掐。

(2)根据一个遥远

的传说,说有一种东西叫爱情,可以彻底终结这场战争。 于是大家纷纷的赶紧去寻找,赶紧

去幻想, 找到头破血流才发现,原来这个感情也是另一些人在书房里炮制出来的。 于是大

家更加绝望,更加痛苦,更加互相的往死里掐。

(3)其实,男人和

女人,从来没有好好地互相了解过。 男人不难了解,只是从来没有人跟你说过。

(4)爱情,究竟存

不存在这样的东西呢? 如果存在,它为什么到处长着不统一的脸? 如果不存在,为什么有

人为它哭、为它笑、为它死? 爱情,归根结底,是不是我们为了满足现实的需要,而编织出

来的一个最大的谎言呢?

(5)为了生活,生

不如死。

(6)每个人都会或

多或少地认识几个既一无是处又非常热情的人。 这种热情来自于对自己的信心。 这种超级

强大的信念感也使得他们从来意识不到别人对自己的厌烦和恐惧。

(7)没有原因的爱

情才是爱情。 可是没有原因的爱情,不靠谱。

(8)爱情究竟是不

是完全不讲道理? 当我们问所爱的人时:你为什么喜欢我 她回答:我喜欢你就是喜欢你。

没有理由没有原因的时候,我们是不是真的应该相信这句话 那如果真的是这样,那爱情又是

怎么结束的呢?

(9)一见钟情也是

这样:我们第一次看到一个人,就深深地有了好感 那除了长相和气质还能因为什么别的呢?

我们不会对一头心灵美的猪一见钟情。 我们之所以故意忽视这些,是因为我们想让自己变得

很崇高。

(10)凭什么女的

一哭就有求必应,男的一哭就遭人唾弃呢?

(11)每个人和他

的伴侣走在人流中,都希望被人注视 在嫉妒的眼光中感到一种团结,在同情的眼光中感到一

种分裂,这种眼光是一种无声的力量 它会聚拢你们,也会渐渐拆散你们。 这其实是很虚荣

的,也很实际,爱情在这个时候可以忽略不计

(12)你是他女朋

友,他是你男朋友,你们俩在一起很久了 突然有一天,他做了什么对不起你的事情,然后你

们就吵架了 然后你就碰到了我,然后你就跟我在一起, 可能是想忘掉一些不愉快的事情,

或者是想报复他。 无所谓了,反正你现在还是离不开他,他也离不开你,这不是很好吗

(13)在多么惨痛

的情况下,我都能发掘一下自身的价值

(14)感情不就是

这么回事吗,你捅我一刀,我捅你一刀,你捅我一刀,我再捅你一刀, 反正数数彼此身上的

伤口,差不多就行了。

(15)其实有的时

候喜欢一个人,并不一定需要什么原因,也不要什么结果,不是吗?

第二集 选择性爱

(1)选择,最重要

的就是选择。 从我们生下来的那一天起,除了我们的父母不能选择,因为在我们生下来的那

一天起就已经存在了。之外,所有的一切都可以选择。 选择一个好的幼儿园,小学,漂亮的

小学同桌,初中,高中,选择好的大学,选择好的工作。选择好的电视机,电脑,台灯,音

响。选择不同牌子的化妆品,汽车。选择男人,女人。男人选择女人,女人选择男人。男人

选择男人,女人选择女人。 终其一生,我们的人生充满了各种选择。 而对于男人来说,最

重要的是选择一个徘徊在智商及格线上的美女,还是选择一个随手能 写出几千字散文的才女。

对一个女人来说,是选择一个对她好,但是没有钱的穷光蛋,还是选择一个有钱,但是对她

不好的王八蛋。

(2)美女,一个多

么美好的字眼。就光这两个字,可以让全世界百分之九十的男人心跳加

速 美貌,是上帝赐予一个女人最好的礼物,是上帝惩罚男人最好的武器。

(3)刚开始失望的

时候想,算了吧,爱他妈谁谁谁了

(4)你想想,你每

天一大早醒来看到的第一样东西,就是一张你特别不喜欢的脸,每天都是一个心情糟糕的开

始,会变得不爱讲话,不爱与人交际,不爱任何活物,了无生趣,唯一的乐趣就是睡觉,直

到从此长眠不醒。——这就是我倾听到,我自己内心的声音。

(5)马斯洛的需求

说而且人的大脑是分左右脑的,左脑控制理智,右脑控制情绪,左右脑是分开的,即使理智

再清楚,情绪这个东西也是无法控制的。我们总是在不断选择,衡量不同的指标 选择有钱的,

选择身高一米八,选择胸围,选择学历 选择进攻的方向,选择逃跑的路线 因为这个世间没

有尽善尽美 我们只能选择对自己最有利的 选择,成为我们不被淘汰的理由,成了我们活下

去的法宝

(6)男人徘徊在女

人的美貌给我们的震撼和能谈笑风生的才女带给我们的愉悦中 女人唯一记得的是 那个给你

不好的 有钱的男人曾经是用钱,这样地对你好过

(7)我们无法选择

因为我们早已经忘了 当我们内心有真正想要的时候 我们其实是不用选择的

第三集 红颜知己

(1)从某个角度某

个时间,看这个城市的人流,你会发现,所有的人都是一样的 一样的表情,一样的步伐,去

一样的地方,做一样的事情,就像工厂流水线上的产品 这些人都有活下去的动力,这动力其

中的一大部分,是来自于一个人 这个人懂你所有的心事,了解你所有的行为模式 在你低落

的时候,是你的输送液和垃圾桶 在你高兴的时候,会陪你举杯庆祝 这个人就叫做——知己

(2)忧心如焚,坐

立不安,他怎么会这么惨呢

(3)信上帝 得永

生 你大爷 你大爷

(4)男女之间没有

纯洁的男女关系,都男女关系了,还哪来的纯洁 (5)你有所有男人的缺点,但是你从不掩

饰。

(6)你这种智商怎

么往下活啊

(7)我紧张啊,等

你回来报告报告消息呢,就像妈等着儿子高考揭榜一样 你啊,乖儿子,你不能赶你妈出去,

你得给你妈养老啊

(8)我不知道红颜

知己对男人意味着什么 她可能是了解女人的一个出口,可能是没有恋爱时的玩伴 或者更可

能 只是虚拟一种感情的环境 让我们孤单寂寞的心找到一点点安慰 毕竟在这个时代,这个年

龄,我们已经很少敢于去认真地付出 但不管怎么样,红颜知己就是帮你找到自信、勇气、力

量的那个人 如此珍贵的一个人,就不要因为冲动、寂寞或者失落 而让她变成可能的陌生人。

第四集 男女平等

(1)保留自己的特

权的同时,要从对方手上博取更多的特权 他们是如此的贪心。却从来没能签成一份,公平合

理的约定

(2)你是作家吧

你才是作家,你们全家都是作家。

(3)凭什么他就叫

风流,我就叫放荡 他就可以理直气壮,我就十恶不赦呢

(4)这个世界到底

有没有真正的男女平等? 男人和女人,生理构造不一样,心理结构不一样,社会职能分配很

大程度上也有区别。 那么这个世界上,男人和女人到底有没有可能达到真正的男女平等呢?

(5)男人天生就应

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