法国哲学“高考”作文评介及启示

发布时间:2019-08-07 来源: 人生感悟 点击:

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  【摘 要】 法国BAC哲学“高考”作文在很大程度上反映了基础教育理念和文化传统,与我国的高考作文具有不同的性质与目的取向,但在命题的类型与形式、取向、评价方式与侧重点等方面的特征具有重要的启示作用。通过分析近十多年法国BAC哲学“高考”作文试题,可以透视其作文考试的命题方式、类型、取向、评价方式与侧重点等方面的特征,对我国的高考作文以及教学具有一定启示与借鉴意义。
  【关  键  词】 法国;BAC考试;哲学;高考作文
  【基金项目】 *本文系上海市教育委员会重点学科建设项目“比较教育学” (课题编号:J50404)阶段性成果。
  【作者简介】 黄金丽,上海师范大学教育学院课程与教学论博士生,研究方向:中小学语文教学理论与实践。
  中图分类号:G639 文献标识码:A 文章编号:1671-0568 (2014) 34-0004-04
  一、法国BAC哲学“高考”作文考试背景概述
  1. 蕴含哲学要素的课标导向、课程设置与文化传统。法国教育部颁发的课程大纲对哲学课程有明确的要求,“哲学教育不是为了把知识和信息当作材料传递给学生,而是帮助学生理解他们所处的世界,最终让学生走向自由思考”,“对学生进行哲学文化启蒙,培养他们批判性思考问题的能力”,“培养学生的批判性思维并建立理性分析坐标以领悟时代意义” 。课程标准规定哲学课程要按照哲学概念和主题来组织,训练学生对关乎人生、社会、政治的一些根本问题,进行初步的哲学思考。
  哲学课程是必修课程,与法语、数学等主课不相上下。不同类型的学生每周哲学课的课时不同,一般经济和科学类分别上4个和3个小时,文学类每周要上7小时。卢梭的《社会契约论》、弗洛伊德的《梦的解析》等名著是必读的著作,并且要求从批判的角度学会表达自己的思考与观点。哲学教科书上有:“哲学是关于智慧的研究,是一门对自身进行批评的学科,是教你在‘是’和‘不’之间自由思考的学科。”
  法国出现过众多哲学家,如福柯、拉康、巴特等,哲学家的书是畅销书,这种哲学文化传统赋予了作文试题的哲学内涵。从拿破仑时代起,哲学就是法国人一生必过的关。也许与持续数百年的哲学基础教育不无关系,在今天的法国,依然保留了18世纪在咖啡馆、沙龙中讨论哲学的习惯。哲学爱好者经常就一个问题在咖啡馆里组织一场非正式的辩论。电视节目中也会经常看到各种“清谈”节目,主持人、嘉宾甚至观众坐而论道,这样的节目还很受欢迎。
  2. 法国BAC哲学“高考”作文考试背景状况与属性。BAC是法国中学毕业会考的简称,属于全国性考试。考试内容依据国家规定的高三课程纲要进行设定,具有高中毕业会考和高校招生考试双重功能。考试时间一般在每年的6月中旬。法国并没有我国高考意义上的高考制度。法国教育是“直通车式”教育,从小学到大学自动升学。高中生毕业时参加全国会考,成绩合格者获得业士文凭,才可以到大学注册学籍,继续高等教育阶段的学习。
  BAC考试有点像我国的高考,BAC哲学作文则类似于我国的高考作文,就像美国的SAT的作文相当于我们的高考作文一样。BAC哲学作文是在“哲学”课程考核的试卷中,并不在“法文”试卷中。由于把语文和数学当作“技能”,把哲学作文当作“思想”与“思维”的训练,因此法国将语文和数学放在哲学作文考试之后。作文试题一般分人文学科、经济与社会学和科学三个方向,根据学科不同,出不同的考题,要求有高有低。法国本土、各法属海外省和海外领地考试时间不同,考卷也不同。考试的时间一般是4个小时,字数要求2000~4000字。
  二、法国BAC哲学“高考”作文特征解析
  1. 哲学思辨取向。BAC作文命题一般是两难的思辨问题,具有强烈的思辨色彩,可辨性和冲突性并存,注重智性思考与理性反省能力,体现出对哲学问题思辨的侧重,近乎单独的哲学考试。作文题反映的是法国哲学教育的基本价值取向,体现了对传统与文化的尊重与反思,也反映出法国高考制度的基本信仰与价值选择,展现了教育制度的批判精神。如2001年文科考试题:“‘我是谁?’这个问题能否以一个确切的答案来回答?经济科类:什么是公众舆论能承受的真理?理科:①能否将自由视为一种拒绝的权力?②我们对现实的认识是否受科学知识的局限?”
  作文题注重考查学生的发散思维与创新意识,重视对人文素养的考察,以之引导学生思考和树立正确观念。如2014年文科作文题:“①艺术作品是否锻炼我们的感知?②我们应否为了快乐而不顾一切?” 从中可以窥见法国作文试题既充满哲思,又能让学生直面自我、深入剖析问题,引导学生“向内看”,审视、观照自我,以“求异”来张扬个性,展示自我的价值认同。
  2. 话题范畴广泛且具有开放性。 作文题目涉及的领域宽泛,尤其是以哲学和政治学题材为主,也有一些作文题涉及道德、心理和情感。如2004年经济类试题:“①什么叫做理解他人?②所有真相都是可证明的吗?”话题所涉及的范畴必须阅读大量哲学原著,才能理解题目,进而提出自己的观点,并进行论述。这些问题真的并不一定需要多少个人经历,即使出现在作文中也仅仅是作为论据而已。
  考试题只提供论述的话题,题目本身所蕴涵的内容往往没有定论,没有主题预设。作文考试在时间保障、作文独立考试、试题多项选择、宽松的评价等方面为考试的开放性提供了充实的保证,意在考察学生的课外阅读量,评价学生对一些概念的理解程度和对事物的总体看法,引导学生要有观点意识,形成自己的观点,而并不侧重在观点的对错。如2011年音乐舞蹈专科:“①自制力是否取决于自知之明?②感受到不公正是否加深对公正的理解?③解读尼采作品的节录。”
  3. 题目要求简洁明确。作文题目很简短,一般是一句话,以问题的形式呈现,且以二元对立两难的提问方式直接指向话题范畴,实实在在地发挥着核心话题的限制作用。这种直接以问的形式命题,让学生进行回答,不在作文审题环节进行纠结,非常明确告诉话题或者要讨论的主题。而我国的作文命题形式存在审题的困难。而所谓的审题其实只是对出题人意图的揣摩,给学生带来的无关作文能力的困扰。因此应该减少审题环节,让学生更多地集中在话题本身进行深度的思考。

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