学生感恩

发布时间:2017-01-15 来源: 感恩亲情 点击:

学生感恩篇一:让学生学会感恩

让学生学会感恩

随着社会的发展,人民生活水平的提高,富裕的家庭生活给人们带来了无限的乐趣与享受,但是,享受中潜伏的危机日渐暴露,孩子就无形中成了这种危机的寄生者,毒害着他们的思想和灵魂,让我们的孩子失去了一颗感恩的心,家长对孩子过分溺爱却不以为然,一个“皇帝”受“三代元老”的呵护,有的甚至是四代,使得孩子逐渐形成“一切都是应该的”的观念,不懂得知恩投报。为了挽回这一局势的滋长、蔓延我们还得回到教育上来,从家长到孩子都应该手感恩教育的熏陶,形成家长学校教育合力,只有如此,感恩美德才

不至于沦丧、缺失。

"滴水之恩,当涌泉相报"。知恩图报是我们中华民族的美德,知恩图报才能成就美好人生。 "谁言寸草心,报得三春晖","谁知盘中餐,粒粒皆辛苦"??中国绵延多少年的古老诗句,告诉我们的也是感恩。

但是不容否认,社会高速发展的今天,有一些人却不懂得感恩了一些以自我为中心的学生,吃的,爸妈每天都留有“独食”;穿的,名牌时装一件接一件;用的,来之容易,取之不尽。可以说,享尽天下“荣华富贵;电视遥控器他一人主宰;同学聚会,要设法把父母打发出去,或时不时给父母脸色,稍一不顺心就耍性子,不知体恤父母。在学校,坐在宽敞明亮的教室,使用优良的教学设备,却不知感恩社会。在课堂上,老师讲课他打瞌睡,上语文课他看数学,上数学课却又看着语文,老师苦口婆心的规劝他视为耳边风,不知感恩老师。享用着大自然赐给的一切,不知感激和保护它,反而随意破坏它??这些人常常是只顾自己的利益,将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义,这一切都是目前我们社会当中真实存在的现象,一滴露

水也能折射出阳光的魅力,这种种迹象难道还不能折射出感恩缺失的“魅力”吗?

这种种现象的发生,我们是不是应当深刻反思我们的学校教育与家庭教育,会不会导致这一切不正常现象的根源;我们的学校教育,是不是应该回归到以育人为首要目标的体系中去;毕竟,一个连自己父母都不能热爱的人,又怎么能爱他人、爱事业、爱国家呢?

一、 作为学校又应如何对学生进行感恩教育呢?

感恩不仅仅是一种认同,更是一种回报。这种认同应该是发自我们的心灵里的认同。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,作为学校教育,教师如果能经常和孩子一起来阅读以感恩为主题的文艺作品,试着帮助他们并理解那些感动过一代又一代人的文字,同时,注意收集有关亲情、感恩为主题的电影、电视,组织学生观看。慢慢地,让他们在名家名作中把握亲情的真正内涵,学会感恩。当然在这个过程中,孩子们也会有多方面的收获,提升自己的精神境界。

开展丰富多彩的活动,让孩子在活动中感知幸福,学会感恩。

学生已经知恩,接着还要做适当的拓展,让学生通过表达心声,把情感升华到报恩和施恩的层面。主要方法有:

(1)小练笔。唐骏波说:"感恩之情,是心灵成长的营养剂,是美德,更是一种素养。感恩,应该成为每一个人的重要一课。当孩子们细细品味父母的付出时,一些不满就会消弭,幸福之感就会油然而生。"因此,我们可以在学生中广泛开展形式多样的教育活动,如算一笔感恩账,即让孩子将自己一个的年费算个总帐,再把父母一年的总收入算个总帐,通过比较,体会父母为自己付出的心血和汗水;写一封感恩信,即让孩子将自己的所感所想和对父母的感恩之情,写成一封信寄给父母,同父母交流心声、增进感情;利用节假日,给父母做一次感恩饭,将感恩付诸行动。

(2)创设情境。感恩教育的首要目标不在于解决知与不知的问题,而是要创设一定的心理情境,开展极富启发意义的活动,来造成孩子内心的认知冲突,唤醒他们心灵深处潜

在的情感体验,以达到实际地影响他们行为的目的。比如当小学生不能正确对待父母的误解,可设计《被妈妈误解》的活动情境;当同学们在青春期与父母摩擦增多的情况,可设计《善解父母心》活动情境。但要注意的是,对于内容的选择,应始终把握一个原则,就是要从生活逻辑和问题逻辑出发,选择与学生实际生活联系最为密切的活动内容,找到他们最需要解决的问题。

(3)外出活动。组织孩子到孤老、孤儿院参观,用生动的现实激发孩子热爱生活、珍惜生活的情感;通过组织孩子与贫困地区孩子结对交友、献爱心等活动,让孩子在差距中感知自己的幸福,并改变孩子的冷漠,培养其慈悲心、惜福心、感恩心,增加孩子的人情味。

3、与家长要形成教育合力。

学校的感恩教育不能取得实效通常源于教育者与家长在教育观念上的分歧。许多进行感恩教育的老师时常感觉到,家长们总是显得较为急功近利,他们仍然片面强调"智育",只要孩子考上大学就行,什么事都包办代替,在亲情教育方面,没有给予应有的重视与引导,导致亲情教育的漏洞越来越大。因此,教育在开展感恩教育时,尤其要注意解决孩子在家庭生活中暴露的心理问题,并及时向家长反馈孩子的发展状况,取得家长的支持,形成教育者和家长的教育合力。

二、作为父母,你们有没有进行过反思,孩子的这些行为难道不过火吗?的确,现在的家庭条件好了人们的物质生活水平提高了,加之,孩子也少了,完全有能力满足孩子的各方面的要求,所以,许多的家庭对自己的孩子都溺爱有加,父母、爷爷奶奶双重呵护让孩子逐渐逐渐形成“一切都是应该的”的观念,要知道家庭是孩子的第一任学校,家长就是孩子的第一任教师,我们的学生在接受教育之前所获得教育和形成的习惯很大程度上都是受家庭教育的影响的,父母们都只关注孩子的学习成绩,而忽视孩子的思想品德教育。

1、为孩子树立榜样

“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,这古老的句子传达了中华民族亘古永恒的传统美德,乃社会之大爱。

对于孩子来讲,这或许抽象了些,空泛了些,但是从小学会感恩应该是每一个孩子成长的必修课。我们的家长也应该有意识的对自己的父母和身边的人、事表达出自己的感恩之心,要以自己的实际行动来感化自己的孩子,因为许多的孩子是心存感恩,但不知道用何种方式来表达自己的内心,所以,一个好的榜样是非常重要的,它给了孩子们一个效仿的对象,比如家长给自己的父母捶捶背,端一盆洗脸水、洗脚水都是可以的,在你做的过程中如果孩子看在眼里他都是记在心里的,当哪天他也这样做了之后,那门这种教育的目的就达到了。

2、言传身教相结合

毕竟,孩子是在成长中慢慢的完善自我的,在很多方面他们的阅历不够不能深刻的理解深层次的含义,所以,“说教”也是很重要的,当我们发现身边的一些有教育意义典型事情时,家长们应该力求用浅显的语言与孩子进行沟通,比如,向他们讲述他们的伙伴某些感恩的行为,将这种行为具体化,鼓励自己的孩子也能这样做,其实在这种对比中会对孩子形成一种潜移默化的教育的,感恩,不一定要豪言壮语,不一定要作出什么惊天动地的大事情;感恩,仅仅是一句关怀的话语,仅仅是一件举手而为的小事;俗话说:“小不为,何以成其大?”,家长们就得注重让孩子们从小事做起、从身边做起。

综上所述,我们不能没有感恩的心,我们的孩子也不能没有感恩的心,我们的社会也应该到处充满感恩的事迹,我多么希望我们的社会也能像国外一样,到处充满了“Thank you!”,我们的孩子也能将自己的内心的感恩之情表达的直白一点,我们的感情表现的都是那么的委婉,很少有子女对父母说“I love you!”,其实这是一种文化的差异,但是我相信这样的小事如果我们能够做到的话我们的感恩也就会向前迈进一步!人人都应该有一颗感恩的心——感谢明月照亮了夜空;感谢朝霞捧出的黎明;感谢春光融化了雪冰;感谢大地哺育了生灵。感谢母亲赐予我生命;感谢生活赠友谊和爱情;感谢苍穹藏理想幻梦;感谢时光常留永恒公正。

感谢收获、感谢和平、感谢??我相信,生命因感恩而高尚,生命因感恩而精彩,生命因感恩而美好,让我们教会孩子感恩。

学生感恩篇二:小学生感恩演讲稿

尊敬的各位评委,老师,亲爱的同学们:

大家好!今天我演讲的题目是《感恩父母》

落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它的大地的感恩;白云在蔚

蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩

才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的亲情,因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

感恩,是一个人与生俱来的一种本性,是一个人不可磨灭的良知。感恩让生活中弥漫着温馨

的气息,爱的味道。

在人的一生中,对自己恩情最深的莫过于父母。从嗷嗷待哺到蹒跚迈步,是父母养育了

我们:从身处困境,低靡困惑到坚定信念踌躇满志,我们每一次的沉浮无不牵动着父母的心。

我们的成长凝结着父母的心血,而我们每个人都是在父母的悉心关怀,百般爱护,千倍叮嘱,

万倍辛苦的抚养下从一个呱呱坠地的婴儿渐渐长成一个散发青春与活力的少年。

父母的爱,是黑暗中的明灯,让我的心不再孤独。

父母的爱,是一场可以洒在我心田的细雨,滋润我干涸的心灵。

父母的爱,是生命中的加油站,让我有勇气接受挑战。

古语说:“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。”我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助,

滴水之恩当涌泉相报,因此,我们应该懂得感恩,懂得感谢父母。

同学们,让我们感恩父母吧!用一颗感恩的心去对待父母,用一颗真诚的心与父母交流。

他们把我们带到这美丽的世界,已经是足够的伟大,且将我们养育成人,不求回报,默默的

为我们付出。感恩吧,感谢父母们给予的一点一滴。

在此,我祝愿天下所有的父母安康!快乐!!!!

2.花儿知道没有大地就没有它的艳丽,所以它开过之后便将花朵回送给大地,它知道感

恩。等到来年,大地再将花儿要的养分送给它,大地也知道感恩。你,我知道感恩吗? ??

我要感恩我的老师。不知是哪个花开的时刻,我们慢慢地到了上学的年龄。我们永远忘不了

人生的第一次,是多么地高兴、快乐。原来是老师和蔼的微笑,温和的话语就像快活的音

符一样奏出美妙的乐章,让我们如痴如醉。 就这样,老师在我们心里播下了快乐的火种,

校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。那是怎样的一种幸福啊!于是,我们感受到的一切

欢乐因老师的爱而起。老师把所有的希望寄托在我们身上。当我们感受到知识的魅力时,他

们在叮咛:同学们,别忘了奋进呀;当我们在学习上失败时,他们在鼓励:成功是从这里起

步的;当我们悲伤时,他们在安慰:同学们振作起来呀!多少个难忘的日子呀!是您——光

荣的人民教师,让我们学会如何面对困难,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我发展。

您不仅带着我们在知识的海洋里遨游,更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的

点点滴滴,一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽,也把我们的记忆巩固得刻骨铭

心。 ?? 所以,只要拥有一颗真诚的心,一颗感恩的心,生活就会在我们的感恩中变得

更加美好.

3.尊敬的老师亲爱的同学们大家好:

今天我演讲的内容是《学会感恩与爱同行》

每当你遇到困难时,有人去帮你,在你学习中有不懂的地方,有人去给你讲但别人遇到困难

或有不会的地方,你管了吗?有的人会说管了,但有一些人却没有管,那时,你们是否想到

了一个词吗?那就是“感恩”,今天一个老师讲了一个故事,因为故事里的人会感恩,我们这

么大还不会感恩吗?只要是关心爱护我们的人我们都要去报答。比如:对家长说一声:“爸

爸妈妈你们辛苦了。”我们还可以主动做家务。上课时认真听讲或做其他的好事这都是感恩。

我希望所有的人,都会感恩。感恩应该从我们做起,让我们和别人都 学会感恩,发动别人

也感恩。我们最后再一起喊:“学会感恩与爱同行.

4.《我们应该感恩》我知道,我们应该感恩:感激父母的生育之恩、养育之恩。有父母对我

们的关心、爱护,有父母对我们的无私奉献,我们应该感到非常的满足和幸福。

我知道,我们应该感恩:感激学校对我们的培养,她给我们提供好的学习环境,给我们

提供了很多的机会,她能让我们站在人民大会堂的这个神圣的舞台上,这件事让我终生难忘。

我知道,我们应该感恩:感激每一位教过我们的老师,是他(她)们把我们从一年级的无知;

二年级的天真;三年级的顽皮;四年级的躁动;五年级的成长,带到今天——一名即将毕业

的六年级的小学生。这中间他(她)们洒下了太多的汗水和辛苦。

我知道,我们应该感恩:感激大自然给我们的恩赐,蓝天白云、湖泊大海、温暖阳光、

清新空气、鲜花绿草、万紫千红的大千世界。

让我们感恩的太多太多,只有知恩,感恩,才能让我们感觉到爱,才能让我们少些抱怨,

多些满足,才能让我们的生活变得更美好。

5.《学会感恩》感恩是学会做人的支点,感恩之心是一种美好的感情,是对世间所有人所有事

给予自己的帮助表示感激,铭记在心,感恩是我们民族的优良传统,是一个正直的人的起码品

德。 ????

感恩的关键在于回报。回报,就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自

己的人心存感激,并通过自己十倍、百倍的付出,用实际行动予以报答。 ??

??那么,作为一名小学生,怎样感恩呢? ????

首先要感恩自己的父母,因为每个人的生命都是父母血脉的延续,父母给了我们全部的

爱,让我们享受到了人世间的亲情和幸福,因此,我们要感谢父母。

???? 大自然是万物赖以生存的基础,人的生命活动一时一刻也离不开它,我们人类的衣食住

行等都是从大自然中获得的,因此,我们应该感恩大自然。

???? 老师是我们成长的领路人,是我们的朋友,老师尊重、理解和爱护我们,言传身教,

让我们受益终身,老师为我们付出心血和汗水,我们应该感恩老师。 ??

??同学是我们学习生活的同伴,同学间互相鼓励,互相帮助,共同战胜困难与挫折,共同

品尝学习的成功与快乐,我们应该感谢天天与我们相伴的同学。 ??

??学校为我们提供了良好的读书环境,是我们锻炼的场所、施展才华的舞台,我们应该

感恩学校。 ??

??祖国是我们的根,是我们的源。没有祖国,就没有我们的安栖之所;没有祖国,就没

有我们做人的尊严;没有祖国,就没有我们所拥有的一切!我们应该感恩祖国。 ????

6.《感恩老师》小学生2011教师节感恩老师的话

教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。教师是一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。这无私的

奉献,令人永志不忘。 您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。

您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您--老师的爱,天下最伟大,最高洁!

古人云:三人行必有我师,又云:一日为师终身为父。教师被誉为人类灵魂的工程师,尊师重教是中国人一直津津乐道的优良传统。

在今年的教师节来临之际,我感谢科阳学校所有陪伴我成长的老师,谢谢你们!

7.《感恩老师》老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!

您讲的课,是那样丰富多采,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界……

啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!

如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!

传播知识,就是播种希望,播种幸福。老师,您就是这希望与幸福的播种人!

老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!

您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心! 您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样

最后我想说:“老师,谢谢你们!”

学生感恩篇三:如何让学生学会感恩

如何让学生学会感恩

人文教育的目的是引导学生如何做人,使学生能正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系及自身的理性、情感、意志等方面的问题,促进形成科学的世界观、人生观和价值观。感恩教育是人文教育的重要组成部分,它要使学生学会知恩的同时能对周围人的关照与帮助表示感激与谢意,并把这种道德情感内化为自己的品质与习惯。

法国社会学家涂尔干说:“只有学会感恩,我们才能明确责任;只有学会感恩,我们才能体味真情;只有学会感恩,我们才能感受幸福,享受生活。”然而,现在的孩子都是家庭的中心,家长的宠爱、别人的关心在他们看来理所当然,大部分孩子都缺乏感恩意识。那么,我们应该如何唤醒学生的感恩情怀,让学生学会感恩呢?

一、必须从小抓起,让感恩教育深入人心

在学生幼小的心灵播下善良、知恩的种子,让学生感受到他人对自己的关心和爱护。首先,我们要让学生知道每个人目前在享受的幸福生活是别人通过付出给自己带来的。比如,让他们明白:父母在外辛辛苦苦地打工是为了挣钱供他们读书;老师在讲台上挥洒汗水、在灯下批改作业是为了他们的成长……让他们发现别人给予自己的爱,从而由内心萌发出感激之情。其次,我们要教育他们“吃水不忘挖井人”,永不忘记别人的帮助之恩,不辜负父母和老师的养育教导之恩。我们知道,当孩子感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们从小知道爱别人、帮助别人。

帮助别人,是不是一定要做轰轰烈烈的大事呢?其实不然。作为教师,我们应该鼓励学生从做一些不起眼的小事开始,着力培养学生的感恩意识。在学校,我发现学生对师长

都很有礼貌,懂得尊重老师,见到老师会向老师问好;一些低年级的小朋友虽然个子小,却也会主动帮老师擦黑板、帮老师拿东西;很多学生回家会帮助父母做力所能及的家务活……即使是些再平常不过的举动,也都是孩子感情的自然流露和抒发,是真实的、可贵的。

二、充分发挥教师形象的榜样作用

教育心理学告诉我们,学生在形成道德认识和道德行为的过程中,教师形象的榜样作用是非常重要的。“学高为师,身正为范”,教师言行一致的道德形象一方面为学生提供了理解道德观念的实证,使学生可以具体形象地理解道德观念的含义,另一方面,也为学生提供了学习模仿的范例,使学生在实践中可以学习模仿教师的道德行为,以形成自己的道德行为习惯。小学生尤其是低年级的学生常以教师的行为、品德作为自己的标准,因此,在平日的学校生活中,教师不仅要充当教育者的角色,还首先应该是常怀感恩之心的人,是懂得感恩、懂得报恩的人。教师必须言行一致,以身作则,以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象,对学生感恩情感的培养起到良好的表率作用。可以说,教师形象的榜样作用,比任何空洞的说教更具有说服力和感染力。

三、在教学中渗透感恩教育

目前,各科教材中的德育内容是非常丰富的,如英语教材中的人物对话经常会出现“Thank you.” “Thank you for your help.”等感谢语;数学课上教师在教学生认识“年、月、日”时要求学生写出家长的生日;音乐课程中也有很多音乐作品在潜移默化中激发了学生的感恩情感,比如《我爱家乡,我爱祖国》、《大海》可以培养学生对祖国、对大自然的热爱与感恩之情;《每当我走过老师窗前》则唱出对老师的崇敬……我们教师要深入钻研教材,发掘教材的感恩教育因素,充分发挥教材优势,进行感恩教育渗透,让德育和

智育有机结合在一起,使学生在获得知识的同时,也得到品德的熏陶。

教师可以借助教材为学生树立榜样,在教学中,鼓励学生向文章中的人物学习,从而达到教育的目的。例如,课文《掌声》中的同学们没有因为英子是残疾人而歧视她,反而鼓励她,给她掌声,英子也非常感动,而且把这种感激转化为生活的信心与学习的动力。教师可乘机教育学生:要学会关爱他人,更要珍惜他人的关爱,好好学习也是回报他人的一种方式。

在教学中渗透感恩教育,还需要教师的适时点拨与引导。有一位三年级的老师在教课文《可贵的沉默》时,就向学生们提问:“你们当中有谁为爸爸妈妈祝贺生日呢?”大部分学生保持沉默,有学生则在下面小声回答“没有”。这时,老师就对学生进行引导:“妈妈十月怀胎把你生下来,你的生日其实就是妈妈的受难日!” “我们是不是应该记住爸爸妈妈的生日,在那一天给他们送上一份惊喜呢?”孩子们似乎有所领悟,立刻讨论开了:“爸爸妈妈在我的成长道路上付出了许多,我要感谢他们,

学生感恩

感谢他们为我营造了温馨的家庭港湾。”“我要做一张生日贺卡,画上妈妈最喜欢的菊花。”“我要为爸爸锤背,因为爸爸上班可辛苦啦。”……随着学生的逐步感悟,他们也完成了一个自我教育的过程,一个自我认识、自我监督、自我调节的过程。

四、利用各种场合与时机让学生表达感恩之情

情感的产生来自个体的情感体验,而情感体验离不开实践活动。因此,我们将感恩教育的因素与学校开展的活动有机结合在一起,而且在实践活动中特别注重切入学生的心理世界,激发他们心灵的共鸣,使他们产生深刻的情感体验,强化他们的感恩意识,培养他们健康高尚的道德情操,从而发展和升华他们的道德情感。

1、结合活动,体验感恩情感

(1)教学活动。在品德课上,有一位老师以“感恩”为主题在班里开展故事会,通过学生精彩的表演,让学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”,是一切德行之源。美术比赛展览中也有学生作品《我的班主任》获得了老师和同学们的啧啧赞赏。

(2)娱乐活动。学校这几年的元旦汇演中,总有一个很受欢迎的节目——《感恩的心》。舞台上一个个小小的身影,伸出一双双小小的手,伴随音乐整齐地比画着感人的手语:“感恩的心,感谢有你……花开花落,我依然会珍惜。”台下的学生们也安静地跟着比画,气氛实在令人感动。他们天真的脸蛋告诉我们,他们没有太多生活阅历,但至少他们懂得什么是“感谢”。

(3)中队主题活动。为激发学生感谢大自然、热爱环境的情感,树立学生的资源节约意识,今年五月中旬,一场以“环保节约 从我做起”为主题的中队活动在学校操场举行,活动形式多样,有小品、朗诵、小组演唱等。学校希望通过活动,让学生意识到保护环境就是给自然界最好的报答,让学生们主动、积极地投入到环保节能的行动中,为美化我们共同的家园出一份力。

2、通过学校广播站,传递点滴真情

我们学校“阳光之声”广播站开设“点点心语”栏目的初衷就是在师生、生生之间架起一座情感的桥梁,促进大家情感的沟通。现在,每天都有学生通过写信点歌的方式,为老师或同学传递一份份真挚的祝福。今年教师节来临之际,很多学生为老师送上节日的问候,更有位学生为广播站投来稿件《老师,您辛苦了》,字里行间流露出对老师的感激之情。

3、开展爱心援助活动,实施感恩教育

我校自成立“小慈善家”组织以来,曾多次开展爱心捐款活动,筹款去帮助一些需要帮助的人。每一次,学校领导和老师们都会带头捐款,学生们也自愿拿出平时积攒的零用钱、压岁钱出来捐献,整个过程是个奉献爱心、体验自身价值的过程。今年初,当我们从报纸得知潮南蔡肥镇有所“只有十名学生的学校”时,感到十分震惊。了解情况后,我校的老师和学生代表立即带上一批书籍和学习用品,赶到那所学校,献上我们的一份爱心,那里的老师和同学都十分感动。

学会感恩,就是学会去爱。还清楚记得舞蹈《千手观音》结束的时候,邰丽华用手语深情地“说”:“只要心中有爱,心中有善良,就会有一千双手来帮助你;只要心中有爱,心中有善良,就会有一千双手去帮助别人。”爱是阳光,爱是空气,当我们感受到温暖的同时,更要把这份暖意传递给周围的人,让更多的人来共享这份温暖。

总之,时代在发展,教育在不断改革,但我们的感恩教育仍将继续。我们想方设法在学生心里播下感恩的种子,更要用心去浇灌、培育、呵护他们,这个过程艰辛而漫长。不过,相信总有一天,一朵朵绚丽的心灵之花会在“阳光”下欣然开放。

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