感恩做人

发布时间:2017-01-24 来源: 感恩亲情 点击:

感恩做人篇一:做人要懂得感恩

做人要懂得感恩

感恩需要引导。有的人怀报恩之心,工作积极主动尽职尽责。有的人则不然,需要通过教育培养、制度促进、实践锻炼以及个人和群体的努力才能够尽职尽责。即使实践锻炼,抑或是个人和群体的努力,也离不开宣传思想工作者的激励和促进。因此,培养感恩品质,是宣传思想工作者责无旁贷的任务。第一,要千方百计增强职工的感恩意识。人们在工作和社会交往中,以及在领导安排工作、批评下属时,都会遇到问题,这时就要用感恩的心去做工作,想办法克服思想障碍。第二,要千方百计培养感恩的思维方式,用多种形式开展感恩教育,引导人们改变传统的思维模式,采取职工喜闻乐见的形式开展教育活动,激活感恩因素,肯定主流,分析利弊,善待别人,心胸宽厚,让感恩的心像涓涓细流,渗透到工作中的各个环节。第三,要千方百计引导职工感恩。感恩是励志,感恩是奉献,感恩是力量,感恩也是效益。感恩也有方向性和引导性,有其政治表现,有的感恩可以为人类造福,有的可能被邪恶势力所利用。宣传工作者的责任,就是要引导人们明确认识到:我们所提倡的感恩,是指有利于人类进步与发展、建设和谐矿区的实践活动,而不是一般的标新立异。从而帮助职工树立正确的价值观,做好本职工作,造福企业,同时,给职工创造生活稳定、工作舒心、收入不薄的良好环境。感恩需要境界,感恩来自理想。对职工来说,无论是实现自己的理想,还是肩负重任,感恩意识与奉献精神都是不可或缺的品质,都需要我们自觉践行。只有懂得感恩,学会奉献,我们才会真正懂得尊重、领会责任,才会多些理解和宽容、和谐和温暖、真诚和团结。不论贡献的是水是草,不论回报的是铁是金,一样伟大,一

感恩做人

样令人敬佩,关键是境界。感恩无所不在,无处不有,职工对干部要感恩,干部对职工也要感恩。有了感恩这种感情,就会听得进呼声和意见,时刻把企业的需要作为第一选择,把职工的利益作为第一牵挂,把职工的冷暖疾苦记在心头,就会把别人的事情当作自己的事情来做,把职工的利益当作自己的利益来维护,让职工及时听到满意的回答,看到满意的结果。所有这些,宣传思想工作者都有责任引导、宣传,营造良好的舆论氛围,让生活更加多姿多彩。

感恩是人际和谐的基础。滴水之恩当涌泉相报,是中华民族的传统美德。知道感恩、懂得感恩、学会感恩,是一种修养,是一种美德,是一种觉悟。建设和谐社会、和谐人际关系,需要这种修养,这种美德,这种觉悟。

感恩就是要感恩所有的人。感恩领导,因为领导为你创造了发挥聪明才智的舞台;感恩同事,因为同事给了你工作上的合作和支持;感恩下级,因为下级为实现你的决策作出了无私贡献;感恩朋友,因为朋友在你困难的时候能给你安慰和帮助;感恩父母,因为父母给了你生命;感恩兄弟姐妹,因为兄弟姐妹给了你亲情;感恩子女,因为子女给你带来了天伦之乐。

我们不仅要感恩领导、同事、父母、兄弟姐妹、朋友,还要感恩竞争对手,因为是竞争对手提醒了你、鞭策了你,增强了你的紧迫感,使你工作干的更好;感恩曾经伤害过你、看不起你、和你作对的人,因为你的高姿态和宽容,会使他转变对你的看法,从而化解矛盾,增加友谊。

比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是心灵。敞开你的胸怀,容纳和感恩所有的人,你我他才能和睦相处、互相体贴、互相帮助、互相关心、互相尊重,我们这个社会才能更加和谐、更加有凝聚力和创造力,我们的工作和生活更加愉快。

感恩促和谐。我们来到这个世上靠父母,求学靠老师,快乐工作靠企业。鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩。中国自古就有“知恩不报非君子”、“滴水之恩当以涌泉相报”的处世信条。感恩已成为一种理念,成为一种公认的社会美德。

学会感恩,能唤起人们的良知,密切人们的关系,还可以让我们的生活充满温馨、和谐的阳光,让我们的社会更加文明与进步。我有恩于人不必念,人有恩于我不可忘。让我们学

会感恩并常怀感恩之心。感恩我们的企业,感恩我们的同事,感恩平煤这个大家庭,促进企业的和谐。

懂得感恩。我们对父母、朋友、同事、领导等都应有感恩之心。我们的生命、健康、财富以及每天享受着的空气、阳光、水,也应在我们的感恩之列。回报父母之恩,是他们让我们有机会看到这个精彩纷呈的世界;回报母校之恩,是各位老师培育我们成长;回报社会之恩,是它给我们提供了施展才华的舞台;回报政府之恩,是它给我们提供了安宁的环境;回报领导之恩,是他们的严格要求和言传身教,使我们不断成长和进步??

感恩是生活中最大的智慧。时常拥有感恩之情,我们便会时刻有报恩之心。有了报恩之心,就会把成就归功于大家,失误归于自己。当需要舍弃个人时,我们坦然面对。在别人困难的时候,我们不计个人得失,为别人提供帮助。

常怀感恩之心,我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的人。正是因为他们的存在,我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心,便会把给予别人更多的帮助和鼓励作为最大的快乐,便能对落难或者绝处求生的人们伸出援助之手,而且不求回报。常怀感恩之心,对别人、对环境就会少些挑剔,多些欣赏。

感恩之心使我们为自己的过错或罪行发自内心地忏悔,并主动接受应有的惩罚;感恩之心又足以化解我们心中的积怨。常怀感恩之心,我们也会原谅那些犯过错的人。常怀感恩之心,我们便能够生活在一个感恩的世界里。

感恩做人篇二:学会感恩 学会做人

学会感恩 学会做人--未成年人思想道德建设工作案例

[产生背景]

"谁言寸草心,报得三春晖。"是啊!在孩子的成长过程中,父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而现在家庭教育中存在很多"爱的误区",许多家长只会一味地付出,不求孩子的任何回报,很多孩子已经习惯于接受,而不知道付出,不知道回报。孩子们渐渐远离了感动,忘却了感恩,以为父母的养育和教诲都是理所当然的。胡锦涛在十七大报告中提出要"弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园",两会代表委员在呼吁感恩教育,深圳倡议设立"感恩日",中国科学院心理研究所等机构规划了《全国中小学感恩教育活动的研究》课题和实施指南。

根据当前小学生中独生子女感情淡薄,以自我为中心,道德缺失的现状,我校开展了"感恩的心,感动你我"为主题的感恩教育活动,通过一系列活动全方位实施"感恩"教育,营造"感恩"氛围,让孩子们在"知恩、感恩、报恩"的系列活动中培养感恩意识,感恩父母,感恩老师,感恩同学,懂得"滴水之恩,当涌泉相报"的道理,养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。让孩子找回感恩的心,领悟生命的真谛!

[主要做法]

召开演讲,让学生懂得感恩:2008年3月,我校聘请北京"爱心"公益演讲团,到我校为师生做"感恩教育"演讲,并邀请学生家长一起参加我们的活动。演讲中,演讲老师声情并茂、栩栩如生的讲话,让在场的全体老师、学生和家长如身临一个个故事情节当中,当进行到老师--学生、家长--孩子互动环节时,演讲老师带领学生们高呼"爸爸、妈妈,你是我生命中的恩人!感谢你对我的养育之恩!"、"亲爱的老师,你是我生命中的恩人!感谢你对我的教导之恩!"在场的所有人员:学生、老师、家长一次次流下了激动的泪水。通过这次活动,学生们深刻体会到了父母的养育之恩、老师的培养之情。

做件好事,争当孝敬的好孩子:组织学生结合本班学生实际情况精心设计"感恩作业"。如:每天为父母倒杯水、每天为家里洗碗等等。同学们纷纷将感恩心情付诸行动,为老师、家长、亲友做力所能及的好事。在学校,送老师一张自制的贺卡;在家里,第一次洗碗、第一次拖地板、第一次做饭??体验之后,同学们发现做父母和老师都很不容易,"他们真幸苦!",这是同学们共同的感悟。

写篇文章,争做生活模范:以《感谢》为主题作文,让学生联系学习、生活实际,抒发对生活的热爱,对亲情的眷恋,表达感恩之情。老师布置写作后,对它们进行评选,评出优秀文章。学校广播站每日播出一篇优秀文章,同时还将其汇编成册,供全体师生交流学习。

开次班会,争做学习先进:以"感受关爱、勤奋学习"为主题,精心策划组织召开班会。在班会课上,不少同学第一次在老师和同学面前讲出了对父母、亲友的爱,真情的流露,让同学们流下了感动的泪水。

既加深了同学之间、师生之间的理解,更使同学们深受教育,他们知道了要珍惜父母、亲友对自己的关爱,更要以勤奋学习的实际行动来回报他们。

进行一次集体活动,做个环境小卫士:利用课余时间,开展慰问孤寡老人、烈军属,以及保护环境的志愿者活动。组织学生积极投入到道德实践活动中,全班学生上街进行清理"牛皮癣"等环保活动。深入到福利院、公共场所开展慰问及环保志愿者活动。

开展感恩活动,情谱关爱之曲:2008年5月12日,我国四川省发生特大地震,造成重大人员伤亡、财产损失。我校组织广大师生认真观看灾情,及时了解救灾进展,我校师生自觉为灾区捐款,先后共计七万余元。部分学生自发到社会募捐达四仟七百余元。那一段时间,全体师生的心无时不为灾区牵挂,学生们深刻体会到"一方有难,八方支援"的内涵,深刻理解"关心他人、帮助他人"的重要意义。

[活动效果]

我校的感恩活动从学生的实际出发,学生普遍对活动产生了浓厚的兴趣,在活动中自觉接受了深刻的感恩教育。感恩主题教育活动为父母和子女,为老师和学生架起了一座心灵沟通的桥梁,走上这座桥,亲子之间、师生之间,关爱、理解、信任倍增。同学之间加强了沟通与合作,他们逐渐懂得热爱生活,增强了自信心;学会关爱他人,培养了责任感,涌现了一幕幕动人的场景。父母、老师们深深感到,学生精神面貌发生了很大变化,家庭日益温馨,师生、生生关系更加和谐,社会越来越美丽、文明。

有关小学生思想道德建设工作的几点思考

未成年人思想道德建设,是一项民心工程、战略工作,又是一项系统工程,党中央看

到了当前复杂的情况,复杂的趋势和当前未成年人中反映出来的严重问题,颁发了《关于进

一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。未成年人的思想道德建设,关系到祖

国的未来,国家的命运。当今,多侧面、多层次地深入未成年人思想道德建设的纵深地带,

具有很大的意义。根据小学生现状,以下几点值得大家思考。

一、当前小学生思想道德现状

1、市场经济带给小学生的负责影响

市场经济在激励人们开拓进取,创造财富的同时,也使得人受利益支配,为物欲所困,

出现了价值观念的变异,导致一部分人见利忘义,为了经济效益而不顾社会效益。这些都通

过学校、社会和家庭各个渠道对小学生的成长产生各种的影响。比如:为了谋利,一些表现

色情凶杀的游戏、书刊、影视也在金钱利益的诱惑下推向少年儿童,误导着学生,而这些诱

惑将直接危害学生的身心健康。

在向市场经济体制的转化过程中,由于人们更注重功效和实惠,并在利益领域以不同的尺度看待道德问题,这主要表现在一切“向钱看”的极端个人主义与享乐主义、拜金主义严重泛滥,造成人际关系的冷漠,污染了社会空气,损害了道德规范,使学生处在一个不太优良的成长环境之中。类似马加爵心态的学生,并不是极个别的,那些阴暗心理虽然是处在萌芽状态,但足以使老师和家长的心情轻松不起来。据有关资料记载,小学一年级中有的孩子粗暴打同学,中年级有的孩子竟然由于孤独而要求转学,高年级中有个别竟然凶狠地扬言要把××杀掉。而对这些极端、冷漠地对待他人的现象,我们不得不思考,它们究竟是怎样产生的。对于孩子来说,就是要从小学会合作,可实际情况呢?不少家长在孩子入学前,就高呼着“有了知识就有了一切”,全力以赴率领孩子向“知识王国”进军。等到孩子学习成绩名列前茅、技艺“考级”层层过关之后,才发现孩子竟然很不开心。人是社会动物,不善于合作的人,不仅不能在事业上取得成功,就是想愉快地生存下去都不可能。

2、影响小学生心理健康的因素

这一代独生子女,性格脆弱,争强好胜,意志薄弱,其心理表现也有一些问题,不能不引起我们的重视。这主要有这几个方面:(1)家长和老师对学生的期望值过高,学生学习成绩落后导致心理障碍,有的小学生成绩不好,班上没有好同伴,也没人愿意同他(她)玩,有时只能把心中的不快倾吐在周记和日记中,以求得他人的理解。(2)畸形家庭(单亲家庭、非正常组合的家庭、无正常生活的家庭)造成学生心理障碍。(3)处在生长时期的学生,不能正确对待和处理同学间的友情和感情,引起成长的烦恼。(4)社会道德风气,精神污染,不正之风,贪污腐败等现象对中小学生的毒害很大。

3、小学生的理想信念及兴趣爱好

据调查,极大多数的小学生具有远大的理想,他们希望将来能成为科学家、航天员、解放军、教师、专家、医生,能考上重点大家,考上哈佛大学,出国留学,这与从小接受的家教不无关系,几乎没有人希望长大后当工人、当农民、当普通劳动者。小学生个性较强,有自己的主见,有时当着老师和家长会提出种种疑问,他们接受能力强,喜欢上网,见识广,有自己独到的见解。他们喜欢自然科学,也喜欢文学。对西方的一些文化也有所了解,来自西方的节日一概全知,而且也懂得交往的礼节,对一般的礼尚往来也精通。他们兴趣广泛,琴棋书画都会,尽管有时是被家长逼着学。他们喜欢校园生活,喜欢和同学交往,但有时常常表现出一些自私,不与人合作,不会感恩。有些人以自己为中心,他们有刻苦学习的强烈愿望,但表现在行动上往往是不肯吃苦,不肯钻研,遇到困难与挫折表现得不坚强,没有毅

力。他们被丰富的物质生活围着,几乎没有吃苦机会,不太爱劳动。他们接受新事物能力强,好奇心强,但缺少恒性韧性。

二、目前学校的思想道德工作情况

1、重视教师的身教

如何克服思想道德教育的问题,关键就是“身教”这一招。对学生来说,持续的、稳定的身教主要来自教师。教师处在学生思想道德建设的第一线,是学生的“密切接触者”和直接影响者。教师和学生接触时的一切活动都是身教,不管你是有意的还是无意的。老师的一举手、一投足、一个眼神、一个表情,都包含着道德信息。只要学生能感觉到,就会产生德育效果。教师对学生的影响是全时空的,千万不要误认为,只有教师站在讲台上的活动才是教育,才会对学生产生影响。

2、加强自主教育,培养学生独立人格

当前,中小学生有的过分依赖家长,生活不能自理;有的缺乏自信,看不到自己的长处和优势;有的上进心不足,消极悲观等。因此,学校加强自主教育必须真正让学生做生活的主人,做学习的主人,做自己的主人。加强自主教育,教师要帮助引导学生能自己看到自己、发现自身的独一无二的创造力和智能因素,做到自己教育自己;要帮助学生具有成就感和建立对生活的自信,立足将来成为一个诚实的人、大写的人;要帮助学生竭尽心灵的全部道德力量在集体中把自己树立起来,为自己的人格和尊严而感到自豪。在学习上开展自主探究。在生活上让学生自主参与,看到自己并显示自己的力量所在。

3、强化尊重教育,培养学生关怀意识

中小学生有的厌学、甚至中途辍学;有的心理压力比较大,丧失自尊;有的对他人、集体产生愤怒、抵触和报复情绪等。甚至还有的声泪俱下地说:“爸爸,我不想上学了,我想跟着你打工。”“妈妈,我们搬到没有学校的地方去住吧。”为什么会出现这样的现象?重要的是主观上我们还不能够对学生付出真挚的情和爱,缺乏对学生的尊重和关怀意识。蹲下来看学生,与学生平等友好,以礼相待。只有这样,才能做到尊重学生的生命、学习、劳动和创造。第二,教师要信任学生。信任学生意味着理解、期待和尊重,要承认和肯定学生具有积极向上的良好愿望。信任作为一种催人向上的力量是培养学生成长的一种有效手段。你希望学生成为怎样的人,就必须相信他是怎样的人,把他当成怎样的人看待。第三,教师要善于对学生作肯定的评价,正确理解教育惩戒的意义。作为关注和重视学生的表现,表扬和批语都是尊重学生的一种形式,但批评要慎重、公正、适度、方式得当。第四,教师要善

于自我克制,自我克制是教师做到尊重学生的一个重要保证。没有自我克制,尊重学生就无法保证,也就没有成功的教育。

4、重视体验教育,培养学生实践能力

目前,小学生有的对德育活动感到枯燥乏味,对灌输式、口号式、文件式的德育不理解、不接受,甚至反感,德育为什么不能出现生机和保持活力?究其原因是道德教育不能生活化和实践化。只有在生活实践活动中重视体验教育,让学生去感悟,学生才能把社会主导性的道德要求与自己的价值追求、与自己的主体特性相结合,构成自我身心的统一,自我与社会的统一。在道德体验教育理念下,教师要在各学科教学中,诱发学生的道德体验,使学生愉悦地获取知识。在校园文化建设中,包括环境、制度和精神文化建设等,都具有体验教育的因子,要引导学生去挖掘、尝试,提升其思想境界。

5、抓好主题教育活动,以活动带动思想道德工作

我们的青少年,究竟要具备什么样的素质、能力和品质呢?爱国主义、民族精神起码要具备。如果一个人连祖宗都忘了,连父母都不爱,极端自私自利,学习成绩再好又有什么呢?在素质教育中,我们要重视良好道德和品质的培养。传统的忠孝节义要继承,又要使它注入新的内涵。我们要教育学生学会教敬父母,百道孝为先。教育他们学会孝敬父母,尊重他人,关心集体,尊重和关心给自己带来关心、服务的人们,要学会感恩。我们还要教育他们具备良好的品质和行为习惯,在与人相处中,学会使用礼貌用语。爱护公物,讲究卫生,遵守公共秩序。我们还要注重培养他们坚强的意志,应变能力,解决问题的能力,处理复杂问题的能力,忍受挫折的能力等,而县教育局在今年上半年开展了“寸草当报三春晖”主题教育活动就是对未成年人素质能力品质培养的一个好载体,也是和重视未成年人思想道德建设工作一脉相承的。

感恩做人篇三:感恩是做人之本

感恩是做人之本

感恩是一个人与生俱来的本性,是一个人不可磨灭的良知,也是现代社会成功人士健康性格的表现,一个连感恩都不知晓的人,必定是拥有一颗冷酷绝情的心,也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人。感恩,是一种对恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。

学会感恩,是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木;学会感恩,是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。譬如感恩我的父母,感恩他们给了我一个健康的身体和健全的人格,让我步入社会,服务于人民;感恩我的兄弟姐妹,感恩他们让我知道血浓于水的亲情;感恩我的领导,感恩他们在我教学遇到困难时给予我鼓励,让我相信自己能胜任这份工作;感恩我的同事,感恩他们在我课堂教学迷茫时,为我出谋划策,让我百尺竿头更进一步;感恩我的学生,感恩他们带给我许多的快乐,使他们让我懂得了自己真正的人生价值;感恩…….

感恩不仅仅是为了报恩,因为有些恩泽是我们无法回报的,有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的,唯有用纯真的心灵去感动去铭记去永记,才能真正对得起给你恩惠的人!

感恩是一种处世哲学,是生活中的大智慧。人生在世,不可能一帆风顺,种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。这时,是一味地埋怨生活,从此变得消沉、萎靡不振?还是对生活满怀感恩,跌倒了再爬起来?英国作家萨克雷说:“生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。”感恩不纯粹是一种心理安慰,也不是对现实的逃避,更不是阿Q的精神胜利法。感恩,是一种歌唱生活的方式,它来自对生活的爱与希望。如果我们在水中放进一块小小的明矾,就能沉淀所有的渣滓;如果在我们的心中培植一种感恩的思想,则可以沉淀许多的浮躁、不安,消融许多的不满与不幸。

记得有一首歌叫《感恩的心》,其中有几句印象深刻:感恩的心,感谢有你,伴我一生让我有勇气做我自己;感恩的心,感谢命运,花开花落我一样会珍惜。 如果说,爱是人类最崇高的情感,那么,因爱而生的感恩之心则是爱的升华:当爱成为一种鞭策,当感恩成为一种自觉,当我们真诚的鸣谢他人,我们的生活将因此而更加美好!

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